Урок "Устройство государственной власти" в 4А классе

«Не для школы, а для жизни учимся мы», эта цитата римского философа Сенеки предполагает, что люди получают образование для дальнейшего применения его в жизни, и в 4«А» классе об этом все знают. Приведу пример из практики. На предыдущих уроках окружающего мира по развивающей системе Л. В. Занкова в 4«А» классе мы изучили "Устройство государственной власти", составили его схему, выяснили цели и виды деятельности каждой структуры. Следующий урок был нацелен на проверку усвоения данной темы, и провели мы его в форме урока-практикума. Мы разделились на три группы, чтобы каждый участник сумел почувствовать себя в роли члена государственной власти. Для учителя была определена роль «президента». Участникам предложено:
1. Разработать на законодательном уровне один закон по современной проблеме;
2. Составить Рекомендации для исполнительной власти;
3. Определить перечень статей, касающихся судебной власти.
Дети справились с поставленными задачами на высоком уровне. Первая группа сделала наброски документов по проблеме проведения спортивных олимпиад и предложила провести зимнюю олимпиаду-2025 в Республике Башкортостан. Вторая группа после бурного обсуждения выдвинула проблему борьбы с курением и подготовила документы о запрете продажи и уничтожении готового табачного изделия. После беседы с "президентом" согласились, что это повлияет на экономику страны. Третья группа выдвинула проблему влияния дисциплины на уроке на качество образования и собрала документы, включающие наказание за нарушение дисциплины на уроке- снижением итоговой отметки за знания. Обсудив предложение с "президентом" (в лице учителя) выяснили, что итоговые знания не всегда зависят от соблюдения дисциплины на уроке. Поэтому, решили отклонить данные предложения. А вот вопрос олимпиады-2025 в РБ приняли единогласно и поручили Исполнительной власти разработать план её проведения. Я думаю, всем запомнится такой урок на всю жизнь.

Ахметдинова Таслима Рахимьяновна, классный руководитель